的传授小说,四虚岁孩子不甘于上幼园的美术课

作者:文学

在教学中,有意的保护学生的那种纯真的涂邪是很有必要的,让他们那颗童心能够保持原有的激情,大胆的展示自己对未来的向往,也许他会从中看到美术也是他的一种语言,他可以表现自己的喜怒哀乐,表现自己的内心世界。我们生活在一个充满色彩的世界里,红、橙、黄、绿、青、蓝、紫……这个世界是如此的斑斓,如此的美丽,让他们用那无数只画笔动情的表现,他们会从中得到快乐。在用它描绘美丽的世界和生活中会带给孩子们许许多多美好的憧憬和记忆。在刚入学的美术课上,孩子们拿出五颜六色的画笔,他们是拿他当了了自己的好朋友,第一节课他们就知道了他们在画画时还有小助手和好帮手,他们用稚嫩的小手急切地想画些什么,但举起画笔时,有的学生心里不免会有些胆怯,他们怕万一要是画不好,纸可能就不能要了,老师会说些什么,是不是批评,是不是会发现自己不会画画。他们会有些迟疑,老师要鼓励他们,要在他们那些涂的鸦的作品中找到他们的一些闪光的地方。这才是老师的责任,不能把孩子扼杀在你的手下,鼓励他们畅想,遨游线条和色彩的世界,当他们把求助的目光投向老师的时候,我们要低下头去看看他,有什么地方可以给他以帮助,也可能你的一句启发,他就萌生了对美术的极大的兴趣,一发不可收拾,他也可能将来成为一个画家,因为他更爱画画了。美术课是学生表现自己想法的地方,是学生的另一展示自己的舞台,老师的宽容和鼓励学生学生会大胆、自信地描画自己心中的色彩。《涂涂画画真好看》是儿童认识色彩、学习绘画的开始,也是增强学生自信的一节美术课。从教学内容上来看,它可以分成两部分。一是认识颜色,感受色彩世界的美丽,二是用色彩和线条大胆地涂画出美丽的画面,表达自己对色彩世界的感受,初学的儿童正处于急于探知事物的时期,我在美术课上一开始就是让他们把他们的彩笔当成了自己的游戏的对象,让学生探索他们的彩笔流出来的那一条条的线,涂涂的一块块的色彩,感受蓝色的、红色的、绿色的线条和色彩,从他们的脸上感受到了他们真的用手画了一道线条,真的看到了他亲手画的一个造型,可能不知道是什么,我明白他是高兴的,这不就我鼓励的结果吗,我也是很喜悦的,大胆体验线条和色彩这本课的一个重点,也是我这节课所要提倡的。在教学时要应充分发掘他们的这种悟性,培养他们对线条和色彩的兴趣,进而让他们了解生活中的线条和色彩也是很美的,欣赏、表现线条和色彩可以提高他们对美术语言的感悟。宽松、自由的创作空间,鼓励学生大胆表现是一年级的一个应该提倡的教学思路。让学生在美术课上更有成功感,他们通过老师的眼神,老师的话语,知道老师很欣赏他的作品,知道他们画的这张画不是一张烂纸,是有一定的价值的。这将会对他们的将来,学习和认识形、色与肌理等美术语言提供更大的帮助,激发学生丰富的想象力与创造愿望。他们能用眼睛和心灵去感受这个美丽色彩世界,也能用丰富多彩的线条和色彩表现出自己感受,因此,这节课是有一定的意义的。就像教材中所选用的几张学生作品一样,不管成人能否看懂,他们往往能兴趣盎然地解释自己的作品:“我画的是游乐园里的疯狂老鼠车”“我画的是在太阳下盛开的鲜花”“这是我设计的格子布”“我看到了美丽的大地”“我画的是一片花的海洋”等。他们可以对一片颜色做出多种判断,想出不同的事物。

所以,有时放手,也许孩子会摔跤,但下一步也许他会走得更好!

问题:都说小朋友学画画好?到底好在哪里?

《涂涂画画真好看》是儿童认识色彩、学习绘画的开始,也是增强学生自信的一节美术课。从教学内容上来看,它可以分成两部分。一是认识颜色,感受色彩世界的美丽,二是用色彩和线条大胆地涂画出美丽的画面,表达自己对色彩世界的感受,初学的儿童正处于急于探知事物的时这看起来更像是一节涂鸦课 有的学生特别的敢画画,无论画什么,他都会按照自己的想法大胆的画画,可是一旦有人会批评他,他可能会收一些,甚至他从此也再也不敢放手画了,这是多么可怕的一件事,教学中应该怎样才能更好的让学生有所发展,有所提高,甚至帮助他树立信心。

四岁孩子不愿意上幼儿园的美术课,理由是他觉得太难,他画不好?

培养孩子画画的兴趣比技巧更重要

麦兜妈正职是语文老师,周末兼职教小朋友们画画,我最欣赏的是她教画画的理念,非常适合孩子。

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(麦兜妈在教小朋友画画)

比如,她教孩子画西瓜,会买个西瓜让孩子们先观察,外面观察好了切开再观察。

观察好了,再让孩子们按自己观察到的画。画完之后,大家还可以美美地吃西瓜。

再比如,明明是教画画,她会在画之前先给孩子们讲一个后羿射日的故事,然后让孩子们根据自己的想象,画出后羿要射的十个太阳分别是什么样子。

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(小福气画的十个不一样的太阳)

对于麦兜妈这份“让孩子对画画一直保持兴趣”的心意,我和那些跟麦兜妈学画孩子的家长们都特别感动。

后来,我自己在读《学前教育》的时候,上到画画课,麦兜妈的理念跟我们的老师不谋而合。

大人有的是画画的方法和技巧,而孩子有的是画画的想象力。

从某种意义上来说,想象力比技巧更重要,但如果这两个火花能碰撞在一起,那画面一定美得你难以想象。

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(跟麦兜妈学画了之后,线条感比原来要好了)

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(跟麦兜学画时间较长的小朋友作品)

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回答:

美术对于孩子来说,在不同时期有不同影响,孩子在每个时期呈现的绘画方式和侧重点也是不一样的。

1.涂鸦期:看似无意识的手臂反复动作,其实是一种肌肉运动,促进灵活运作;之后的小肌肉训练影响手指力道,如抓、握、按笔等生活能力。

2.敏感期:会集中在一段时间,每天特别喜欢绘画,哪怕看似无形,却是孩子内心的反馈呈现。还会出现边画边说,为自己所画的形象命名,培养语言能力。

这一时期的孩子显得特别任性,一旦有不满意的地方,就撕掉重画、甚至哭闹。这是因为内心已经有了一定的秩序感,并期待按照这种秩序感运行,如果有打破他本身的设想,他就会无所适从。

因此这段时间很关键,通过美术反馈最直接。

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绘画无形中培养了孩子以下几种能力:

1. 想象力 :透过绘画培育玩心,锻炼思考力,运用想象力表达心目中的假想世界。

2. 观察力 :孩子会用心眼去观察事物,表达他们所见到的感性。教孩子画山不如让他去看山,孩子所见的比我们想象的还多。

3. 创造力 :孩子的创造力最容易受环境影响,孩子要有独特的表现,我们就必须接纳他与众不同的想法,培养他独立思考的态度,这样他比较会有不同的创意表现,较具独创性。

其实我们常常遇到这种小朋友,孩子们总是对新奇的事物、感到好奇而被 吸引。 好玩的是他们经常来询问: “那是什么东西做的?” 甚至拿起未收拾的画笔,自得其乐的涂涂画画起来。

这个时候建议鼓励孩子并用正确的方式引导。

回答:

美术是一种表达。

孩子很小的时候可能还不怎么会说话,更不会写文字。

如果它内心有个情节,有个故事怎么表达?

让孩子可以拿起笔来随意涂抹、绘制,这是非常重要的。这样的表达方式,家长不要去评价好坏,鼓励孩子画画,鼓励孩子表达自己,而非一味模仿他人之作。

聪明的你一定明白,这样长大的孩子会更加自在精彩。
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一件事情,不管是美术还是其他,它本身没有好坏之分,但在不同目的,不同三观的人那里,就有了千差万别,关键在人的想法。

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美术可以给一个孩子开启一扇美的世界之门,也可以相反……所以我常想,一切和孩子有关的话题,最终都会有归结到一个基础问题:爱!

你的爱带有附加条件了吗?如果孩子的画画技巧,或者其它方面,发展的或者说呈现出的不如你的心理预期,给孩子自由,让孩子慢慢来,只要孩子开心并坚持画画,将来一定会大大受益!

回答:

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美术给孩子带来的当然最大的就是动手,主动动手去涂去画,去写。

我孩子只有不到三岁,家里一块黑板贴,水彩笔,还有彩铅,还有油画棒这些东西我都是准备好,放在他自己能拿到的地方。

首先来说黑板贴:真是时不时的拿起粉笔画画画,当然他是乱画,一些线条,一个圆,几个乱点,但是特别好,他每次想看到什么时就会拉我的手让我来画,虽然我画的特别狗屎,但是我也会拿起粉笔在那里画画画,画个四不像的动物,他也会看着国叫上动物的名字,我想美术带给孩子的是认画来说话吧。

彩铅笔呢是那种桶状24色,我最近有报个简笔画的班,我准备要学习画画,其实就是想对色彩想有更好的感悟,然后,我就告诉孩子彩铅笔是妈妈的,而你的是水彩笔,每次我都 在他无聊时随口说一句,儿子现在是画画时间了,然后他会从书架上拿下我的彩铅笔,他的水彩笔,他画他的点点,我画我的简笔画,我想美术就是我们娘二个能一起写写画画。

对于这些美术类的东西我没有刻意的培养,我只是想给他说这些彩色的笔能画出五颜六色的东西,你来感受你画的东西,画不好没事,画哪里也没事,妈妈和你一起,陪你上大。

回答:

皇家国际官网 9我女儿爱好画画,没事就爱拿着笔在纸上画画。她会把在学校发生的小故事画成漫画。我觉得真的蛮好的。

回答:

我家小孩从小就喜欢画恐龙,我觉得可以丰富小孩的想象力!
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回答:

美术带给孩子的是一种愉悦的享受,可以沉浸在自己想象的空间里,随心所欲,这是一种难得的体验。

喜欢美术的孩子,精神世界会充盈着美感,充满想象力和创造力。他们专注地干一件事情,可以培养他们的专注力。对色彩的美感,也在无形中强化着他们的审美能力。另外,有些孩子会喜欢画素描,也可以提升他们的空间几何构架能力,拓展形象和立体思维空间。

总之,学习美术还是好处多多。只要是孩子发自内心的有种热爱和投入,家长就应该鼓励他们发现自我、感知世界、留驻美好。
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回答:

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涂鸦,绘画对于孩子而言是天性。年龄再幼小的孩子给他一支笔,一张纸也会很开心的随意涂画。

画画对孩子来说,除了培养他的动手能力,还能开发孩子的想象力和创造力。当孩子在涂鸦绘画时,不论他画得有多么不可思议,家长也应该鼓励孩子。

而在孩子涂鸦时尽量让他自由发挥,不要给孩子一本书让他临摹。否则只会限制住孩子的创造力,想象力,孩子的绘画作品也就失去了他自己的想法。

对于年龄大的孩子学画画更能培养他的独立能力,自己准备绘画工具,自己进行创作,最后自己收拾,整理。家长尽量不要替孩子去准备,整理。

回答:

说起幼儿美术的学习,比起成人美术的学习,更加注重孩子自身的想象力,更加注重孩子的自我动手能力,因此,孩子所要学习的东西会很杂,不仅仅是涂涂画画,还会有手工之类的学习。有人认为,儿童美术教学中基本功和创作应该分离,解决了基本功才能进行创作。其实并不是这样的,儿童10岁以前主要依靠直觉学习,而当前艺术教育最大的问题就是以短平快、速见成效吸引家长。

好的教学成果展示当然好的,但是对于幼儿教育,要更加注重德智的开发,而不是一味的“填鸭式”教学,抑制孩子的天性,使孩子缺乏想象力和传造力。要加强孩子的自信心,强调过程与结果并重,过程是探索,而好的结果是为了增长他们的自信心。每个孩子都是创造者,在他们的世界中,万物都有自己独特的色彩和形状。每个孩子都是有绘画的潜能,他们往往会抓住印象最深、最感动他的东西作画,依照自己的想象和情绪加入故事元素,这时候孩子的创造力和情绪就占据了很大一部分。

幼儿美育教学中,在绘画的方面,要抓住孩子的情绪,激发他的兴趣,调动孩子们的创造力才能够给孩子们最好的美育教育体验。

回答:

首先,美术和画画是两回事。美术是艺术门类之一,泛指占用一定平面或空间创造的可视艺术,包括绘画、雕塑、工艺美术等。即,画画是美术的门类之一。

其次,小朋友“画画”和“学画画”是两个不同的概念。一个孩子只要手能够握笔后,就随时随地都在画画,这是孩子的能力之一。不受任何限制,按照自我想象随意挥洒,充满童趣色彩。通常情况下,我们把孩子这个阶段的创作成为涂鸦。而孩子,通常也无法创作出两幅安全一样的涂鸦作品,这也是他们最显著的特征。

“学画画”的阶段,通常是跟着“老师”模仿学习“别人的”的或者艺术史上有一定地位和影响力的技法,比如素描、油画、国画,工笔、花鸟、青绿山水等。

其次,小朋友的涂鸦虽然是幼稚的,但其中充满了童年特有的想象,也是一种思维的毕竟阶段,就像我们回想起自己小时候是不是也经常“到处创作”

最后,美术带给孩子的是创造和发现美,以及开拓更多更新的思维方式。

他们是最具有想象力的儿童,我们的许多的发明创造也正是想象的结果,他们可能是未来的科学家,他们可能是未来的宇宙探索者,他们可能设计室,也可能是画家。我们要保护他们那种大胆想象,勇敢表现的精神,保护他们这种个性,我们的祖国将会有一批综合素质和各方面全面发展的好孩子。

一、客观原因

孩子天生会画画,那为什么还要去跟老师学?

看了上面的两个问题,爸爸妈妈也许会有这样的疑问:

既然孩子画画是天生就会的,那就给他们纸和笔,让他们随便画就好了,干嘛还要花钱去学呢?

根据我的经验给出的的回答是,“画画固然是孩子的天性,但也需要引导。

曾经我也是个热爱画画的孩子,我爸妈也完全没管过我。

所以我最爱的就是画各种各样的公主,然后涂上漂亮的颜色再剪下来贴到墙上。

但就是因为太随性了,所以画了几十年,直到现在也还是小学生的水平,画技根本没有任何提高。(本来想PO一张自己画的公主,但实在拿不出手。尴尬脸!)

因为之前了解过绘画的敏感期,所以当小福气开始乱涂乱画的时候,我几乎没太担心,知道这个时期就是让他随便画。

通常我就是给他一张白纸一盒画笔,让他想画什么就画什么。

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他在这个时期回报给我的,就是各种天马行空的想法,从画里可以最直接地看出他最近在想什么。

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(早期代表作《摩天轮转转》)

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(狂野派代表作《海边》)

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(《小星星和月亮妈妈》开始有颜色了)

上幼儿园后,幼儿园的放学时间是四点,但这个时候家里没有人,所以就给他报了幼儿园的课后兴趣班,把接他的时间延长到五点半,方便我们正好下班可以接。

幼儿园的兴趣班里也教画画,但幼儿园的老师是用水笔先点好一幅图案的结构,然后让孩子用笔把点连起来,再上色。

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(在幼儿园画的《小粉猪》)

我理解老师,这样做的初衷是为了保护孩子,孩子不会因为自己画的不像,而过早地感受到挫败。

加之班上小朋友那么多,就算想要一对一地好好教,也忙不过来。

但这样做的坏处也十分明显,就是会抑制小朋友的想象力。

所以上了一学期这样的兴趣班后,果断停止。

在孩子的画画道路上,我的错误还在进行上演……

回答:

1: 首先找美术老师了解课程内容,了解老师和孩子的相处!

绘画是孩子与生俱来的能力

很多育儿的书籍中对于孩子爱画画都有类似的解读:

孩子绘画品质与生俱来,每位儿童都是艺术家,他们用绘画的方式展现着与众不同的生命感觉。

特别是当孩子顺应着自己敏感期的发展,渐渐有了自我意识,就会通过画画来宣泄自己的情绪,表达对身边事物的理解和看法。

所以说,画画,或者涂鸦是孩子发泄自己内心情绪的过程,是最难得的童心流露,是最原始的创造活动。

一开始儿子很喜欢涂涂画画,在纸上天马行空地乱画一气。见状,我就买了一些涂色的书,打算先教他涂色,因为在当时的我看来,涂色比画画简单,应先从简单的学起。

什么是孩子的绘画敏感期?

孙瑞雪在《捕捉儿童敏感期》一书这样解释:

孩子绘画的敏感期大约出现在4-5岁之间,一般来说孩子2岁开始画线状团,3岁左右开始有了运笔意识,可以画不规则的形状。

4-5岁的时候,孩子能从宏观的角度来观察事物。能画出一个事物的基本轮廓,画人能画出头部、四肢和躯干,但没有多少细节内容。

接着,他们们开始把握细节,对微妙的神态也有了感觉,他们的画也变得生动奇妙。

我们可以从以下几个方面分析:

一·孩子是在偷懒吗?

是孩子觉得画画太累了,单纯的逃避画画吗?如果答案是,问题就简单了。如果答案不是,我们就要去找其他方面的原因。

二.老师教的孩子还不大能够接受吸收

老师的讲解和示例,孩子还是跟不上节奏,没有按老师要求的画或者画的不好。孩子就容易丧失信心和兴趣。这种情况,家长可以报另外一个基础班的,先打好基础,以后学起来会更容易。

三.老师教授的过难,超出这一阶段孩子的水平,教学水平有待提高。

其实这就是老师方面的原因啦。如果老师教授的方法不对或者内容过于古板生涩,孩子难以接受,就会不愿意学习。这种情况的话,家长可以选择不报这一课程,去报其他门孩子喜欢的兴趣课,或者去其他地方机构报画画班,找到一个更好的画画启蒙老师。

四.如果孩子的兴趣不在画画,那么我觉得不需要强迫孩子去学习,选择放弃也是一种明智的选择。

在儿子小时画画这件事上,由于育儿知识缺乏,我犯了一些现在看来很幼稚的错误。

皇家国际官网,这两种情况,我们在家也可以买宝贝喜欢的卡通角色的绘画教材,带孩子去文具店买他喜欢的美术工具,让孩子在家涂涂画画,不管怎么样,我们都给鼓励,培养他的兴趣,让孩子慢慢进入美术的世界。

在这条新的旅程中,我想我会鼓励孩子放飞心灵,自由绘画出他心中的那幅画。

幼儿园用的教材、里面用的色彩、卡通人物、美术工具是不是孩子喜欢的呢?这些客观条件,都需要爸爸妈妈通过和孩子的聊天、表现中慢慢了解,当然,跟幼儿园老师多聊聊也是非常有帮助的。

二、主观原因

二、强烈成就动机的来源

问:四岁孩子不愿意上幼儿园的美术课,我应该坚持引导还是选择放弃? 理由是他觉得太难,他画不好?

2: 问清孩子不喜欢的原因,是因为不喜欢画画 还是只是不喜欢学校的画画课,还是因为太难?更或是其他我们不清楚的理由.

幼儿对事物的感受和理解不同于成人,他们表达自己认识和情感的方式也有别于成人。幼儿稚嫩的笔触、动作和语言往往蕴含着丰富的想象和情感,成人应对幼儿独特的艺术表现给予充分的理解和尊重,不能用自己的审美标准去评判幼儿,更不能为追求结果的“完美”而对幼儿进行千篇一律的训练,以免扼杀其想象与创造的萌芽。

看到这个问题,我不由地想到了自己的孩子,并想和他说:“儿子,对不起,妈妈不该让你学画画……”

宝贝去到幼儿园,就遇到了除了家人外的"监护人"---老师,老师的一言一行,一句问候、一句批评、一句表扬、一句鼓励,在小朋友心里都很重要,孩子的心理柔软而脆弱,那么我们可以通过多个方面了解上美术课时,老师有批评宝贝吗?或者发美术工具的时候,是不是没有发给他等等。

而画得怎么样,不重要。重要的是敢去想,敢去表达。

(1)孩子不喜欢上美术课,是因为不会画吗?

父母要接受孩子的每一个成长过程中的变化和遇到的麻烦!但绝不能因为面子,不沟通不了解,就对孩子强行要求和批评!

偶尔通过第三者的口吻夸奖,比如幼儿园美术老师、邻居阿姨等,这个鼓励的效果往往会比我们天天朝夕相处的家人更有效。

相信在她的鼓励下又将诞生一个新的小画家!

但是随着年龄的增长,孩子也会有一些变化,现在他就非常喜欢画一些线条画,而且很有创意,但是我不让他去什么画画班了,三岁多他说不喜欢的时候我就停下来了。

先给他孩子一个选择的权利,再适当的引导他分别做这两种决定会有什么结果.

宝贝不愿意上幼儿园的美术课,很可能有多种原因,确切的原因需要爸爸妈妈用心观察,了解了原因我们才能对症下药。

孩子的行为取决于他对事物的认知,而这份认知,很可能是错误的。我们要找出根源来,加以引导,纠正过来。

上小学了,经常会有一些手抄报要画画,那时为了孩子能有一份满意的作品交上去,基本都是我代劳。记得有一次英语手抄报还得了一个二等奖,当然也是出自我的手。但如果放到现在,哪怕儿子不能得奖,我也会坚持让他自己画。

绘本故事《点》讲的就是这个道理。故事里面的那个小孩就是不会画画,老师鼓励她让她画点什么,她用笔使劲在画纸上面戳了一个点,老师说:请签名!于是这个点被镶近画框,挂在了美术教室里。这个小孩说,我还能画出更好看的点,于是画了各种各样各种颜色的点,老师为她的点组织了一个展览,她的点轰动了全校,这时候一个她的崇拜者,对她说,我就是不会画画,怎么办啊!她说请你随便画画,那个小孩颤抖着画了一条弯弯曲曲的线条,然后她说,请签名!

作为孩子的第一任老师,在引导孩子认识世界和改造世界时,必须从发掘和培养孩子的兴趣入手,让孩子快乐、轻松、自然地接受学习。

不是所有孩子都会在你认为应该喜欢什么的年龄喜欢你说的事。

如果选择不去:比如可能得一个人呆在教室看书或则做别的安排!(提前和老师沟通)

比如,四岁的孩子更喜欢随意的涂抹,更喜欢用色彩丰富的颜料或则油性画具,老师的课程趣味性是否适合孩子. 老师和孩子的相处是否融洽.

相比于孩子表面的放弃,其背后这份动机的来源才是孩子的问题所在。

有时候你越想让孩子干什么越是不能如愿,不如顺其自然。

可以给孩子展示一些名家名画,因为大部分,看起来都是乱涂乱画(= =1)。用事实案例来告诉孩子,画画真的不是困难的事情。

和儿子一起去练亲子瑜伽时,瑜伽老师说的一番话我至今无法忘怀:宝宝是小宝贝,妈妈是大宝贝,我们也是第一次做妈妈,所以,也需要学习,如果妈妈有做的不对的地方,请原谅妈妈。小宝贝有不对的地方,也请妈妈宽恕,我们一起学习、进步、成长……

不建议放弃,这个问题还是可以解决的,这不是兴趣班,这是幼儿园的课程,而到了小学这门课程还是要接着学的。往大的方面去讲,以后孩子遇到什么科目都说难,学不好就不学,养成随时放弃的习惯,那么对孩子的成长是极其不利的。

儿子,对不起,妈妈不该让你学画画……

每个幼儿的心里都有一颗美的种子。幼儿艺术领域的学习关键在于充分创造条件和机会,在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验,丰富其想象力和创造力,引导幼儿学会用心灵去感受和发现美,用自己的方式去表现和创造美。

是因为老师要求高,没达到老师要求?

比如我儿子,三岁多的时候特别讨厌去画画班画画,因为那个画画班要用水粉颜料,他觉得很黏不舒服。我当时送他去体验是因为觉得好玩,结果我觉得好玩的东西他并不喜欢。

我们要和孩子强调的是,房子可以是蘑菇顶甚至是苦瓜顶。只要他能想象得到的,都能画。

记得他上幼儿园之前,我大多比较重视阅读,很少给他笔、纸让他涂涂画画。还是有一次去朋友家看见她的孩子专门有一张画桌画画,才提醒我也应该让自己的孩子画一画了,于是我就给他买了一盒蜡笔开始画画之旅了。

一、过于强烈的成就动机

2012 年由教育部正式颁布《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出艺术是人类感受美、表现美和创造美的重要形式,也是表达自己对周围世界的认识和情绪态度的特有方式。

孔子有云:“自知者不如好之者,好之者不如乐之者”,孩子不喜欢画画,那么我就继续观察孩子喜欢什么,并用适当的方式灌输一种理念,任何的学习都是易学难精,想学好学精都是要下一番功夫的。

孩子上了幼儿园,就等于去到一个社会,已经需要面对各种“人情世故”了,如果上美术课时,有宝贝跟其他小朋友有人“小摩擦”“小争执”,那么宝贝很可能连带着不喜欢上美术课。

在我给他做手抄报的过程中,也许是看我画得如此认真,如此细心,如此好看,慢慢地他凑上来看,也想画一画,于是我就鼓励他动笔画,当然这个时候的我已经意识到以前的错误了。在我的鼓励下慢慢地儿子越画越来劲,学校美术课上的作品也得到了老师的肯定,他也很得意。到现在上四年级了,他的手抄报都能自己独立完成了,而且有一次还主动要求参加绘画比赛,向负责老师要了一张绘画比赛的纸带回家创作!从此,儿子的绘画之路再次踏上了一个新的旅程!

后来,通过看一些幼儿方面的专业书籍,再加上了解了一些创意画的培训班,我深深地意识到:自己错了……但幸运的事,我只给他报了两期,还有就是我的教育方式一直是鼓励、引导为主而不是逼迫。这也是后来儿子在画画方面慢慢好转的原因吧。

还是家长要求高,没达到家长要求?

儿童画画的目的是用笔表现自己眼里的世界,不是为了看谁画得像哦。

另外,如果你给孩子报的画画班是那种老师画个圆,让孩子也画一个圆,然后比谁画得像的那种班的话,你就趁早算了,这种班孩子不烦才怪呢。

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3: 明确原因,找解决办法.

(2)孩子不喜欢上美术课,是因为老师吗?

(下面的四幅画,是儿子小学美术课上的作品,分别是二年级、三年级、四年级的,其中有两个都得了“优”,通过作品也慢慢可以看出他开始通过绘画来讲诉自己心中的故事了!最后一个作品是四年级暑假作业,制作英语本子上的封面,自己独立完成的。他能独立完成绘画作业就是一个最大的进步!感恩❤️)

孩子上了幼儿园之后,我和很多父母一样发现孩子画画不好,确切地说就是画的不像。于是,我就跟风,也给孩子报了一个画画的培训班,更要命的是这个班上的老师就是一笔一画地教孩子的,其他的孩子都很乖,老师在黑板上画一笔,他们在下面画一笔,而唯独我的儿子不好好画,哪怕画一条线,他都不画。为了培养他静心做事,一个期学完后,我又给他报了一个期,虽然后来慢慢跟着老师画了,但就是对画画没热情,最终,第二期学完后,我就没再给他续报了。

三、名画

在孩子成长的过程中,兴趣具有十分重要的作用,它能提高孩子学习的积极性和主动性。

如果选择去:会帮助他一起解决在美术课上遇到的困难.

又或者,是和同学们比拼,被嘲笑?

后来孩子上幼儿园了,记得有一次幼儿园布置了一项绘画作业:要求画一辆富有创意的小汽车。刚开始上学,孩子的每一项作业当然我是非常重视的。见孩子画得歪歪扭扭,很不像样子,我就帮他画了一个,还写了字,作品当然是“规规整整”的一幅画,但如果换成现在,我一定让他自己画,哪怕孩子画得不像,我也会鼓励他,表扬他!因为是他自己想的,自己画的,这就足够了!

报班不是不可以,社会不是不可以进步,但是在社会进步之前,我们是不是应该建立自己的兴趣爱好,多阅读多运动多喝水,读万卷书行万里路,照顾好自己的身体之后我们才能更好的奉献自己,完成自己的人生理想,进而实现国家的理想,国家的愿望,我觉得做任何事不要太功利,所有的功利之心都会摧毁一个梦想,而这个梦想很有可能就是个人的理想,国家的愿望,就打个比方说,爱迪生研究电灯难道就是为了赚钱吗,不,他是希望人们能够看清楚字,看清楚晚上的世界,更方便而发明的,不仅仅是为了赚钱,所以在教育这条路上,我们不能太急功近利了,言传身教,自己喜欢读书孩子也喜欢读书,自己早睡孩子也早睡,自己运动孩子也爱运动,这才是最好的教育,那些报班,希望高分的还不如自己家庭教育好,你以为社会的教育机构可以帮你打造完美的孩子,那就大错特错,所以最好的教育就是家庭教育,天天跟我说社会怎样怎样,你也不想想你怎样怎样,还奢望培训机构搞定完美孩子吗

(2)孩子不喜欢上美术课,是因为懒得画吗?

孩子不愿意上幼儿园的美术课,我觉得家长应该找出原因。孩子说觉得太难画不好。其实我们要尊重孩子的感受,也要相信孩子的感觉。

为了避免儿子到处乱画,从一开始使用蜡笔开始,我就教他规矩:笔拿一支用一支,把笔放回原位,再拿下一支。涂色也是一定不能涂到轮廓外面,否则就不漂亮了……正是在这种“规规矩矩”的教学下,孩子的第一盒蜡笔一直到现在他上小学了还完好无缺,只是没颜料了,笔还是好好的,一支不少!

因为我的“完美”,一直到三年级,他的手抄报基本都是我的“作业”,学校的老师也发现他特别不喜欢画画……

四岁的孩子认为画画太难了,他画不好,成就动机很强。这并不是什么好事。

孩子没有理解到,画画是可以天马行空的,随心所欲的,通过画画,可以用另一种方式表达自己的情绪和内心。

如果这些都做了,孩子还是不喜欢画画,那么也没关系,我们可以引导孩子去学点其他的兴趣班,兴趣爱好是孩子最好的老师。

但是确实会有些孩子就是有自己原因不愿意上,根据孩子实际情况. (国际学校相对更尊重孩子们自己的选择)

幼儿园的美术课,可见是统一安排的课程,如果能找到原因,引导孩子,自然更好. 可以跟上其他孩子和老师的节奏,融入集体和习惯学习模式!

总之,孩子说不愿意上幼儿园的美术课,我们要综合实际情况,你要认真听取孩子的意见。不要一味的认为孩子是撒谎的,是在偷懒,然后强迫孩子去上课,反而会扼杀孩子学习的兴趣。

我是您身边的英语启蒙老师,育儿实践家,关注我的头条号,分享更多的少儿英语启蒙知识和前沿育儿知识。“”

每个孩子有自己的特点,文化艺术的熏陶是要有,但无需强求。孩子4岁了,这四年来家长留心的话应该能发现,他的兴趣爱好在哪里。音乐?美术?运动?阅读?还是其他。有的孩子对音乐(唱歌舞蹈)很有兴趣,对绘画兴致不高,没有必要强求她非得去画画。虽说绘画可以激发想象力创造力,但也不是只有绘画才能发挥这个作用。何况美术课的学习上小学以后再学习更合适,学龄期学习画画容易束缚想象力。

幼儿园的美术课,往往都是规定的主题,老师示范教孩子画,大多数时候孩子会模仿,有的孩子兴趣大一些的,参与感会更强。但即使是兴趣不大的,也能随手涂鸦,只不过涂的少,可能也会画的小,颜色涂的少,这都没有关系。留白也好,涂满也好,尊重他自己的意愿就好。

美术课本来也不是必修课,家长真心没必要太忧心。想要引导可以尝试,但如果效果不好无需太介怀。至于放弃,也说不上,只不过这个时期他如果不喜欢就别勉强。我自己的女儿5岁之前对绘画也不是很感兴趣,尝试过试听课外的美术课,兴趣不大也就没报了。她对音乐很有兴趣,就往那方面培养了。5岁以后,突然她对画画又有了一些兴致,那就顺水推舟给她提供书本提供材料让她自由发挥。一句话,不用患得患失,顺其自然,合适的时候推一把,就好。

四岁孩子不愿意上美术课,会不会是老师或家长要求太高了。

其实大多数小孩都喜欢随意画画的,小孩子想象力丰富,天马行空,稚嫩童趣的线条,五颜六色的画笔涂出鲜艳的色块。我一直觉得这样的童画最美,人长大了,就算职业画家,也不能再重现童画的神韵。

女儿幼儿园时候的画,我都很好的保留着,有空拿就出来和孩子一起看看,我说这是妈妈给你留的宝藏,童年珍品。其中不乏线条怪异的爸爸妈妈宝宝狗狗猫猫兔兔

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